«У наших детей есть школа. Просто не трогайте нас»: как в Запорожье детей с особыми образовательными потребностями лишают привычного пространства

«Это парта моего Захарчика. Вот это его фотография. Мы с 1 сентября переходим во второй класс. Я его сегодня не взяла, потому что он бы здесь такого огня дал», - улыбается Светлана, показывая на небольшую парту в одном из классов, обустроенных в укрытии запорожского учебно-реабилитационного центра «Оберіг».

Ее сын Захар имеет аутизм. Он не говорит, кроме нескольких слов, очень активен, чувствителен к громким звукам и тяжело привыкает к новому. Когда Захар был меньше, семья приходила на детские площадки около девяти вечера, когда там уже не было других детей. Увидев ребенка, мальчик мог просто уйти.

Теперь Захар знает своих одноклассников. Может идти с другим ребёнком за руку. Знает свою учительницу. Знает, по какой дороге нужно идти в класс, где стоит его парта и что будет происходить дальше. На это ушел год.

«Они очень системные. Одной дорогой идут. Вот это его парта, он приходит, сразу садится, пододвигает стульчик, это его учительница. Если ты где-нибудь отступил от этого, твой день может закончиться через два часа, так и не начавшись», - объясняет Светлана.

Именно поэтому для родителей детей из «Оберіга» решение об изменении места обучения стало очень болезненным и крайне неожиданным.

Уникальная школа, к которой наконец удалось привыкнуть

Не все знают, что в Запорожье есть специализированный учебно-реабилитационный центр для детей со сложными нарушениями развития. Он называется "Оберіг". Здесь учатся дети с интеллектуальными нарушениями, нарушениями аутистического спектра, задержкой психического развития и другими особыми образовательными потребностями.

По словам директора центра Ирины Дуды, сейчас в заведении 162 ученика. 130 из них находятся в Запорожье и обучаются в смешанном формате. В центре работает около 60 педагогов, среди которых дефектологи, логопеды, учителя и специалисты, которые проводят занятия по лечебной физкультуре, ритмике, психомоторному развитию и адаптивной коммуникации.

Для многих семей «Оберіг» стал местом, куда они попали после неудачных попыток обучать или социализировать ребенка в других заведениях – детских садах, инклюзивных классах и даже частных школах.

Назар вместе с Пашей учатся в 3-м классе. Родители объясняют, что мальчики обладают нарушениями поведения, которые проявляются в сложностях с соблюдением определенных норм, непредсказуемыми проявлениями, иногда с агрессией, истериками или замкнутостью. Маленький Дима перешел недавно во 2-й класс. Он волнуется, когда видит незнакомых людей, но с легкостью  соглашается провести нам экскурсию и показать свой класс, который он знает и любит.

Здесь же мы знакомимся со Светланой, мамой маленького Захарчика. Она вспоминает, что с гиперактивным мальчиком с аутизмом они попробовали три детских сада. В конце концов, семью просили больше ни в один из них не приходить.

С двух лет мальчик постоянно занимался со специалистами: сначала индивидуально, затем в группах. Родители постепенно приучали его просто находиться рядом с другими детьми. Даже бассейн для сына поставили дома, ведь в обычном бассейне слишком шумно, Захар закрывает уши и уже не слышит тренера.

За один учебный год в "Оберізі", говорит Светлана, изменилось то, что со стороны может показаться мелочами. У Захара появился режим. Он сам просыпается около 7:30. Научился находиться среди детей, участвовать в общих занятиях. Семья даже может иногда уехать в гости, а еще недавно это было почти невозможно.

«Самое главное здесь – социализация. Даже за деньги ты не можешь просто привести его куда-нибудь в группу. Его подержат 30 минут и вернут. А здесь знают, что с ним делать. Он может прийти в плохом настроении, кричать, упасть на пол, а через пять минут общения с учителем уже сидит. Здесь очень классные специалисты. С их помощью он пишет, собирает какие-то предметы, водит хороводы. Захар научился именно здесь проводить время в коллективе», – говорит она.

Пока Захар учится, Светлана или ее муж часто остаются в школе. Садится с ноутбуком в холле и работает дистанционно. Так поступают и другие родители младших детей. Кто-то может уехать, но некоторые должны быть рядом: ребенок может расплакаться, переутомиться, ему может понадобиться помощь раньше, чем закончатся уроки.

В августе родителям сказали: с 1 сентября здесь обучение не будет

До начала нового учебного года оставалось несколько недель, когда семьям сообщили: дети больше не будут учиться по привычному адресу. Сам «Оберіг» не ликвидируют и не реорганизуют. Его учеников планируют разделить между двумя другими заведениями областного подчинения. Младшие классы должны учиться на базе «Ориентира», средние и старшие – в «Світанке». Родителям сказали, что это временно, но никаких конкретных сроков и гарантий возврата не предоставили.

Елена Жовниренко – мама девятилетнего ребенка, переходящего в третий класс. Она объясняет проблему одной фразой:

Сейчас нас просто поставили перед фактом. У наших детей есть школа. Мы просим просто оставить нас здесь. Нам больше ничего не нужно. Весь организационный и обучающий процесс находится здесь. Под наших детей было обустроено укрытие со всем необходимым».

В нынешнем помещении «Оберіга» действителтно есть хорошее укрытие, в котором дети уже учились. Его отремонтировали в 2022 году на средства областного бюджета с участием партнерских организаций и приспособили для занятий детей.

Родители показывают маленькие классы, залы для занятий активностями, парты, мебель, учебные материалы. Для детей, которые могут остро реагировать даже на изменение привычного маршрута – это безопасная и понятная для их психики среда, которую они уже изучили.

«Есть дети, для которых даже малейшее изменение маршрута – это уже колоссальный стресс. Новое помещение – тем более. Это будет большой откат назад. Однако никто этого не учитывает, а нас никто не слышит. Никто даже не пытался с нами урегулировать этот вопрос. У нас есть много вопросов, на которые просто нет ответа», - говорит Елена.

Ксения Маевская готовит ребенка только к первому классу. "Оберіг" она выбрала именно через среду: специальные материалы, сенсорные потребности детей, возможность уединиться, специалистов, знающих, как работать с такими учениками.

«Кому-то нужна тишина, кому-то – сенсорное насыщение. Здесь сделано все. Такие условия нужно улучшать, а не усугублять», - говорит она.

Родители, побывавшие в помещениях «Світанка», куда планируют перевести старших детей, утверждают, что предложенное пространство значительно уступает нынешнему. Они говорят о небольших помещениях, отсутствии полноценного санузла в предложенной части укрытия и сомневаются, что там можно воспроизвести сенсорные и другие специализированные зоны.

Заместитель председателя Запорожской ОВА Людмила Бухарина во время брифинга отметила, что «Ориентир» и «Світанок» - якобы такие же специальные заведения, а условия в предложенных укрытиях, по ее словам, «абсолютно те же, даже несколько лучше» тех, в которых раньше учились воспитанники «Оберега».

Для чиновников главным аргументом есть сохранение услуг и коллектива. Для родителей – то, что ребенок получает эти услуги не в вакууме. Среда для них тоже является частью обучения.

Что говорят о педагогах и обучении детей в новых условиях

Директорка «Оберіга» Ирина Дуда подтверждает: педагогический коллектив должны сохранить полностью. Дети переедут вместе со своими учителями, ассистентами, ассистентами и другими работниками.

«Педагогический коллектив остается в полном составе. Никто не увольняется, заведение не реорганизуется, не ликвидируется и не сокращается. Все дети перемещаются вместе со своими учителями, ассистентами, помощниками и всем персоналом, который есть в нашем заведении», - объясняет директорка «Оберіга» Ирина Дуда.

В областной военной администрации также отмечают, что речь идет не о закрытии или реорганизации центра. Заместитель председателя Запорожской ОВА Людмила Бухарина говорит о том, для детей должны сохранить и классы, и педагогов, и весь комплекс услуг.

«Единственное, что меняется для учащихся "Оберіга", учителей и семей, – фактический адрес получения этих услуг. Физически дети должны ехать в другое безопасное место», - объясняет Людмила Бухарина.

В новых локациях учащиеся «Оберега» не должны смешиваться с воспитанниками заведений, которые будут их принимать. Но существенное изменение кроется а том, что из-за ограниченности помещений обучения планируют организовать в две смены.

«Для наших детей предусмотрены отдельные помещения, мы не будем пересекаться с учащимися других заведений. Однако нужно понимать, что это все же не наше пространство, а укрытие другого заведения. Нам выделяется несколько помещений, и мы планируем организовать образовательный процесс в две смены», - объясняет директор.

Для подвоза в этом году «Оберіг» получил два школьных автобуса. Маршруты, по словам Ирины Дуды, еще должны составить в зависимости от того, откуда нужно будет забирать детей. Часть родителей по-прежнему сможет привозить их самостоятельно. Другая часть должна доставить учащегося в точку сбора и посадить в автобус.

В прифронтовом Запорожье к поведенческим трудностям добавляется еще одно обстоятельство – воздушные тревоги, атаки дронов и авиабомб.

«Мы знаем, что в любое время суток у нас тревога. Вот автобус уезжает. Тревога, летят КАБы. Какие действия водителя? Какие действия человека, сопровождающего этих детей? – спрашивает Елена.

В администрации заведения отмечают, что еще прорабатывают этот вопрос с маршрутами, однако в тревогу школьный автобус не может продолжить движение, а должен остановиться, а детей сопроводить в ближайшие укрытия. Для детей с особыми образовательными потребностями это может стать дополнительным стрессом.

Что известно о подземной школе и когда она появится у учащихся "Обериг"

Есть еще один вопрос, на который родители хотят получить ответ: почему вообще «Оберіг» должен переезжать, если у детей есть оборудованное помещение, укрытие и специально созданная для них среда?

Официально ОВА объясняет, что центр продолжит работу, но изменится фактический адрес получения услуг. При этом конкретную причину, по которой дети не могут остаться в нынешнем помещении, должностные лица не называют.

Известно, что изменения могут быть связаны с другим учебным заведением. На территории "Оберіга" в прошлом году начали строить подземную школу для другого лицея. Елена Жовниренко вспоминает, что в начале строительства родителей специально собирали на встречу. По ее словам, представители власти объясняли: другой лицей будет пользоваться подземной школой в одну смену, а дети Оберіга смогут учиться там в другую.

Родители прямо спрашивали, не означает ли строительство, что их центр впоследствии придется ликвидировать.

«Нас заверили, что все будет хорошо. Мы поверили, что с нашими детьми все будет хорошо. Мы где-то понимали, что нам не достанется там места. Мы совсем не против этого заведения и подземного пространства для них. Мы же абсолютно довольны своим укрытием», – объясняют родители детей.

Впоследствии родители узнали, что территорию передали другому заведению, хотя здания Оберіга остались за центром. А уже в начале августа семьям сообщили о предстоящем переезде. Представители власти отмечают, что в будущем рассматривают возможность построить подземную школу для детей из «Оберига», но пока нет ни финансирования, ни понимания, где именно это будут делать.

«Стены – это ничего. Главное же дети»

На встрече с родителями прозвучала фраза, которую потом вспоминали сразу несколько человек: главное – не стены, а дети.

Мама 15-летнего Ивана Яна Шаповал с этим категорически не соглашается. Ее сын имеет аутизм и учится в "Обереге" с первого класса. За эти годы школа стала для него знакомым и привычным пространством.

«Ну в смысле – стены ничего? Для наших детей эти стены построены. В этих стенках дети росли, развивались, учились коммуницировать. Это их территория, это их заведение. Почему вы решили, что должны решать судьбу детей с такими недостатками и объединяете совершенно разные специализированные заведения. Здесь есть обустроенное укрытие. Дети получают образование, реабилитацию, поддержку специалистов. Я не вижу никаких оснований для того, чтобы дети переезжали. Кому это нужно? Почему? Мы не понимаем», – говорит она.

Родителей беспокоит и то, что на момент встреч они не увидели документа, четко определяющего сроки такого перемещения.

«Если это действие временное, дайте родителям документ, где будет написан черным по белому: ваши дети такого числа выйдут отсюда, а такого числа вернутся. Печать и подпись. Вот я называю "временно". А сейчас это просто коридорные разговоры», - говорит Яна.

Для семей это принципиальный вопрос. "Временно" может означать месяц, учебный год или навсегда.

«Скажите спасибо, что вас не распределили по инклюзивным классам»

Сын Натальи Кравец переходит в пятый класс. У него диагностирован аутизм. Может шуметь, стучать, щипаться, переживать поведенческие срывы. Семья сменила три детских сада с инклюзивными группами. С одного из них в конце концов попросили уйти. На праздники мальчика могли не звать, потому что он «ведет себя не так».

«Мы попали сюда, я вам скажу, в рай. Мы ходили в очень много частных заведений. И поверьте, деньги вопроса не решают. Это боль каждой матери здесь, когда ребенка не зовут на детский праздник, только потому, что он может как-то не так себя вести. Можно платить 20-30 тысяч гривен в месяц за ребенка, и это не решает вопрос. Вопрос решает этот коллектив. Мы обеспокоены, удастся ли сохранить коллектив заведения в новых условиях», – говорит Наталья.

Ее сын несколько лет учится с теми же детьми. У него появился лучший друг Никита. Он знает, когда будет физкультура, куда нужно идти, где переодеваться, кто сейчас зайдет в класс.

Для ребенка, которому сложно общаться с людьми, это огромный результат. Именно поэтому Наталью особенно задела фраза, которая, по ее словам, прозвучала на встрече с представителями власти: родителям следует быть благодарны за то, что детей не распределили по обычным инклюзивным классам, а сохранили их классы и педагогический коллектив.

«Они лишают наших детей не просто помещения, а жизни, социума. Я спросила, вы видели наших детей? Вы их знаете. Если такой ребенок закроется в себе, то очень тяжело будет к нему найти подход. Мамы таких детей в 70% не могут пойти на работу, потому что она не может покинуть ребенка. Отцы таких детей защищают Украину в то время, как кто-то другой из числа власть имущих обижает беззащитных детей» - говорит Наталья со слезами на глазах.

Самый большой ее страх даже не в том, что придется учиться в другом месте и других условиях. Она боится, что система, которая годами выстраивалась вокруг этих детей, начнет рассыпаться: кто-то из педагогов не выдержит работы на двух локациях, кому-то станет сложно добираться, часть родителей переведет детей на индивидуальные занятия или оставит дома.

До первого сентября осталось совсем немного времени. Родители пока и не подозревают, смогут ли дети учиться в новом месте.

Право на образование для ребенка с особыми образовательными потребностями – это не просто возможность 1 сентября зайти в какое-нибудь здание, где есть учитель и парта. Это возможность получать образование в среде, которая учитывает ее реальные потребности и не разрушает то, чего ребенок достигал годами.