Есть ли у ребенка задержка в развитии? Как это понять и что делать?

Новини компаній

Когда ребенок маленький (1–1,5 года), семья может заметить, что что-то не так: например, он не реагирует, когда его зовут по имени, плохо или вообще никак не контактирует с другими детьми,делает только то, что хочет;могут быть усилены истерики.

В таком случае нужно присмотреться повнимательнее.

Возможно, у ребенка аутизм, гиперактивность, дефицит внимания, сенсомоторная или моторная алалия (задержка развития).

Объясняет Наталья Стручек, директор специализированного сада для детей с ментальными особенностями «Дитина з майбутнім».

К каким специалистам следует пойти на обследование и консультации?

Сначала – к неврологу. Ищите такого врача, который в работе сталкивается с детьми с особенностями развития.

Если пошли к неврологу, сделайте энцефалограмму. Даже осмотр невролога часто не может объективно и полностью оценить состояние ребенка.

Врач не может просканировать мозг и сказать, есть ли там какие-то незрелости; может, это чисто поведенческие проблемы или педагогическая запущенность.

Если у ребенка есть особенности развития, энцефалограмму надо делать как минимум раз в полгода. Это помогает разрабатывать правильную программу развития ребенка.

Обязательно нужно посетить гастроэнтеролога. Дети с особенностями развития часто имеют проблемы с избирательностью в еде; может быть непереносимость каких-то продуктов, аллергии.

Если зацепки есть, далее в программе обследований – иммунолог. Там другой скрининг, другие анализы. Ребенка обязательно должны посмотреть генетики. Если у ребенка аутизм, нужно сходить к психиатру. Все имеет значение.

На анализы родителей должен направить врач, к которому они потом вернутся с результатами и составят вместе с ним план работы. И такой план нужно составить с каждым специалистом.

Если малышу полтора-два года, главную функцию может взять на себя психолог, мама может помогать как социальный педагог, папа будет физическим реабилитологом. Это может быть хорошим стартом.

Аутизм, алалия, гиперактивность ребенка – комплексные расстройства, и преодолевать их надо комплексно. Здесь нужны и физическая реабилитация, и психолог, и дефектолог, и логопед, и социальный педагог. Каждый работает в своей зоне.

При этом нельзя рвать ребенка на части: специалисты должны работать вместе, обмениваться информацией. Например, киевский детский сад «Дитина з майбутнім» два года назад запустил уникальную программу дистанционной коррекции «Наша дитина» для детей, не имеющих возможности учиться в Киеве. В течение нескольких дней ребенка тестируют, с ним работает целая команда педагогов и формируется индивидуальная программа развития на 6 месяцев.

Этой программой могут пользоваться самостоятельно, как родители, так и отдельные специалисты, которые уже работают с ребенком. По информации Натальи Стручек, родители довольны и количество семей, которые пользуются программой, растет с каждым днем. Педагоги в свою очередь имеют возможность поделиться своим почти 10-летним опытом ежедневной работы с особыми детьми с каждой семьей по всей Украине.